「夏休みの読書感想文が全然書けなくて困ってる」「親としてもどう教えて良いのか正直に言うと分からない…」
そんな読書感想文に悩む小学生と、指導に悩む親御さんの悩みを解決します！
この記事では、小学校低学年から大人まで読書感想文がスラスラかけるようになる方法と学年別でおすすめの本をご紹介します。
ご紹介する方法を実践するだけで、小学生のお子さんが自ら楽しく読書感想文を書けるようになりますよ。
教育系の一般サイトでは絶対に教えない方法を、小学校低学年の娘を持つ読書ブロガーの私が自信をもってご紹介します！
読書感想文で小学生の子が「書けない」本当の理由
「読んだ本の感想を書くだけだから簡単でしょ」と思う気持ちと、「よく考えると意外と難しいんじゃないか？」という気持ちにもなりますよね。そうなんです。大人でもそう思うんですから、小学生がいきなり一人で書くのは大変なことなんです。
まずは、小学生のお子さんが読書感想文を書けない理由を3つみていきましょう。
そもそも「読書感想文」の方法を習わない
小学校のカリキュラムとして、学年別の差はあれど、夏休みに宿題として読書感想文を出す学校はたくさんあります。
だからといって、学校の授業で「児童書を1冊読んでその感想を書いてみよう！」ということはしませんよね。
もちろん国語の授業では、物語を読んで、「登場人物の誰が何を言ったか、登場人物の気持ちを答える」といった課題は経験しています。
ですが、やはり国語の教科書の中にある物語と児童書の長さは明らかに違い、読書の習慣があまりないお子さんにとってはハードルが高いと言えます。
また、読書習慣があるお子さんでも、読むことと、感想を書く作業は別物の難しさがあります。
一般的な読書感想文の方法は難しい
小学生のお子さんの為に、「読書感想文 書き方」や「読書感想文 小学生 コツ」などと、検索して上位にある教育系の記事を読んできたのではないでしょうか？
きっと、どの記事でもこのように書いているはずです。
一見すると、型があるから書きやすそう！
と、思いますよね？
ですが、①なぜこの本を読んでみたいと思ったのか？
ここでまず悩みませんか？
正直に言えば、「なんとなく面白そう！」と思い、本を選ぶ子がほとんどですし、なんなら親が選ぶパターンも多いはずです。
最初で躓いたのに、次は物語の説明をしろなんて、これでは読書感想文が嫌いになって当たり前ですよね。
私としては、お子さんの「なんとなく面白そうだから選んだ」というポジティブな気持ちも尊重したいところです。
感情が乗らないと感想文は書きづらい
大人も子供も一緒で、つまらないことは絶対にやりたくない生き物です。
作業療法士の観点から言うと、意欲(～したい)が先にあるから、行動が生まれるのです。
先ほどの読書感想文の型を思い出してください。
最初の段階から、何か立派なことを書かないといけない雰囲気満点で、これこそが宿題をやらされている気持ちになります。
受け身な気持ちですと、ますます筆が進まなくなるものです。
つまり、「読書感想文が楽しい！」と思ってもらえれば、それだけで親も子も大成功なんです。
親のサポートはこれだけ！書評家に学ぶ「感情を言語化」する質問
親が子供にするサポートは、本を読んだあとに「3つの質問」をして、「好き」か「嫌い」かを聞くだけで良いんです。この方法は、書評家の三宅香帆さん著『「好き」を言語化する技術』を読んで学び、実践から得られた方法を私なりにお伝えします！
まず大前提として、お子さんが読書で感じたことはありのままを受け止めてあげましょう。
このようにお子さんとお話しするだけで、読書感想文の8割が完成したと言っても良いです！残りの2割は、上手じゃなくても、自分の気持ちを素直に書くことができたら、それだけで満点です。
それでは、具体的な質問方法と書き方のコツを詳しく教えますね。とっても簡単ですので、どうか安心してください。
「一番心に残っているお話はどこかな？」
「そのお話を読んでどう思った？」
「その気持ちになったのはなんでかな？」
「好き」などポジティブな回答ならこちら
読書でポジティブな気持ちになる理由は、「共感」と「驚き」だと言われています。
これまでしてきた楽しい体験や好きなものとの共通点、こんなことってあるんだ‼という驚きがきっとあったんだと思います。
その感情を深掘りしてあげましょう。
「嫌い」などネガティブな回答ならこちら
読書でネガティブな気持ちになる理由は、「不快」と「退屈」だと言われています。
もしかしたら誰かにされて嫌なことだったり、嫌いなものかもしれませんし、自分にとって興味がないことだったかもしれません。
嫌なことを話すのは勇気がいることです。もしお子さんが話してくれたら、優しく受け止めてあげましょう。
【書くコツ】言語化できた感情を読書感想文に載せる簡単な方法
さあ！ここまできたらもう読書感想文は8割書けたと言ってもいいでしょう。
お子さんが本を読んで感じたことを言葉にしてくれた。それこそが読書感想文なんですから。
あとは、原稿用紙にその言葉を載せていくための簡単な型を教えます。
PREP(プレップ)法という構成はご存じでしょうか？
これはビジネスでも使われる「相手に伝わりやすい構成」ですが、読書感想文にもピッタリ当てはまる魔法の型です。
この順番で、お子さんが言葉にした感情を当てはめていくだけで完成します。
以下、私が大好きな小説「成瀬は天下を取りにいく」を例に、2つの書き方パターンをご紹介します。 （※中学生が主人公の少し大人向けのお話ですが、低学年の絵本でも書き方のイメージは全く同じです！）
パターン①：本のエピソードを中心に書く
タイトル：成瀬あかりの頑張る姿に僕も頑張ろうと思った
- (結論)：成瀬あかりという主人公が色んな事に挑戦するのが良かったと思いました。
- (理由)：私よりも大人だけど、成瀬もまだ中学生です。普通なら、勉強したり友達と遊んだり、部活を頑張ると思います。だけど成瀬あかりは普通とはだいぶ違うんです。
- (具体例)：例えば、地元愛が強い成瀬は毎日閉店が決まったデパートにいきテレビに映ろうとしたり、お笑い番組の大会に出たり、いつも新しいことに挑戦します。
- (結論)：新しいことに挑戦することは勇気がいることです。そんな誰もやらないことを「100やって1つでも達成できたらいい」と言い、前に進んでいく成瀬あかりに、僕も色んな事に頑張ってみようと思いました。
本の中の出来事（エピソード）を「具体例」に入れる、一番オーソドックスな書き方です。
パターン②：自分の体験を中心に書く（★文字数稼ぎにおすすめ！）
もう一つの方法は、具体例に「自分だったらどうするか？」という自分の体験や気持ちを書く方法です。
タイトル：成瀬あかりの頑張る姿に僕も頑張ろうと思った
- (結論)：主人公の成瀬あかりのような人に僕は今まで会ったことがありません。こんなことにも挑戦するの⁉という、驚きの連続でした。
- (理由)：閉店が決まったデパートのテレビ中継に毎日映りにいったり、お笑いの大会に出たり、夏祭りの司会をしたり、坊主にしたりと、僕がやろうとは思わないことに挑戦していきます。
- (具体例)：僕は、お笑い番組を見ることは好きだけど、笑わせる人になろうなんて思ったことがなかったです。それに夏祭りだってお小遣いで遊んだり食べたりするだけです。この中でできそうなことは、坊主にすることですが、それですら恥ずかしくてできません。
- (結論)：新しいことに挑戦するのは勇気がいることです。ですが、成瀬はこんなことを言っていました。「100やって1つでも達成できたらいい」。こんなことをいう成瀬はかっこいいし、成瀬みたいな人になりたいと思いました。僕は、楽しむだけじゃなく、他の人を笑わせたり、喜んでもらえるような人になりたいと思いました。
いかがでしょうか？
実は、自分の体験や気持ち（自分ならどうするか）はスラスラ言葉が出てきやすく、ここで無限に文字数を稼げます。原稿用紙がスカスカになりそうで不安な方は、パターン②の「具体例（自分のこと）」で文字数を調整するのが最強の裏技です！
それに、自分の体験談を含めた感想文は唯一無二の作品になりますので、実は一番おすすめです！
また、お子さんが本を読んでいる最中に「ここ面白いね！」「ここ怖いね！」と感情が動いたページに付箋（ふせん）を貼っておくと、あとでPREP法の材料としてすぐに引っ張り出せるのでとてもおすすめですよ。
小学2年生の娘で実践！読書感想文は「その子に合わせること」が大切
読んだ本は「おしり探偵」です。
まず、どのくらい説明できるか知りたかったので、あらすじを聞いてみました(笑)
「おしり探偵が悪い人をやっつけるはなし」
だいたい合ってる‼まずは褒めることが大切ですので、褒めてからこういう話だったね！って、親である私が説明をして振り返りをしました。
そこからは以下の質問です。
小学校低学年だと、上記のままの質問では答えにくい場合もあります。「ここはどうだった？」など、私がその場面についてピンポイントで質問することで、「迷路ができて面白い」とか「おしりのマークみつけれた」、「悪い人が面白い」など気持ちをポンポン話してくれました。
大切なのは、その子に合わせて楽しく話せる場を提供することだと感じました。
その後は、PREP法を無視して自分なりに「だーっ」と、書いてました(笑)上手な文章じゃなくても、自分なりに書けるならそれはそれで満点だと思っています。
どうしても筆が進まない場合は、その時に応じて、「最初はこう書いてみたら？」と、親がサポートしてみましょう。
小学生の読書感想文に！感情が動きやすい（言語化しやすい）本を選ぶコツ
読書感想文をスムーズに終わらせるには、「お子さんの年齢に合わせて、感情が動きやすい本」を選ぶことが最重要です。
ここでは学年別に、どんな本を選べばいいかのコツと、おすすめの作品を紹介します！
低学年（1・2年生）の読書感想文におすすめの本
低学年は、長い文章を読むだけで疲れてしまいます。 文字が少なく、「主人公が失敗する（自分ならこうするのに！とツッコミやすい）」「結末にビックリする（驚き）」など、直感的に好き・嫌いが分かりやすい本を選びましょう。
「読んでみたらつまらなかった」という事態を防ぐために、Kindle Unlimited(30日間無料)
で何冊か試し読みするのも裏技です。
低学年向けの言語化しやすい本はこちらで紹介しています！
▶読書感想文がスラスラ書ける！低学年(1・2年生)向けのおすすめ本
中学年（3・4年生）の読書感想文におすすめの本
中学年になると、長い本は途中で飽きてしまったり、あらすじを写すだけになりがちです。「自分と同じくらいの年齢の主人公が、何かを乗り越えるお話」や、どこからでも読める図鑑・短編集を選ぶと、自分の体験（悔しかったこと、嬉しかったこと）と重ね合わせやすく、PREP法での感想文がスラスラ書けます。
中学年向けの言語化しやすい本はこちらで紹介しています！
▶読書感想文がスラスラ書ける！中学年(3・4年生)向けのおすすめ本
高学年（5・6年生）の読書感想文におすすめの本
高学年は、ただのハッピーエンドよりも、少し考えさせられるテーマ（友情のすれ違い、社会のルールなど）の方が、「なぜ嫌だったのか（不快感）」「自分はどう生きるか」といった深い感想が引き出しやすくなります。
「別に」「ふつう」としか答えない反抗期のお子さんには、大人への不満をぶつけられる本や、小説以外の「実用書」を選ぶのも裏技です！もちろんハッピーエンドの物語を選んで、楽しく書くのもありです！
それに、活字が苦手な子には、プロの朗読で感情を揺さぶるAudible(30日間無料)の活用もおすすめです。
高学年向けの言語化しやすい本はこちらで紹介しています！
▶読書感想文がスラスラ書ける！高学年(5・6年生)向けのおすすめ本
まとめ：今年の夏休みの読書感想文は「ありのままの言葉」で終わらせよう
この記事では、教育系の一般サイトでは絶対に教えない、楽しく簡単に読書感想文が書ける方法をご紹介しました。
ぜひ、今年の夏はあらすじを捨て、感情に特化した感想文を親子で楽しんでみてください。
この記事では、子供への質問方法と書き方のコツ(PREP法)をお伝えしましたが、もちろんどの子にもそのままで使えるという訳ではありません。
大切なのは、お子さんが安心して自分の感情を表現できる場を作ってあげることです。
ぜひ、お子さんの顔を見て、その反応に応じて本の話を一緒にしてみてくださいね。
また、ちらっとご紹介した読書サービスですが、大人も楽しめます。どんな本が読めるか知りたい方は、こちらの記事もご覧ください。どこよりも詳しく最新の情報を載せています！
